[摘要]：教学中，学生参与是课程实施的核心，学生能否参与教学是教学成功的关键，因此教师要创设情境、改进教学方法，多留给学生一些发展的时间与空间，激发学生自主学习意识，培养学生自主学习的习惯，从而使学生有效地参与课堂教学。
[关键词]：宽松和谐自主学习积极参与形式多样时间与空间

很不喜欢这样的课堂，老师一个人在讲台上卖力的讲，眉飞色舞，口沫四溅，自问自答，而同学们则规规矩矩，安安静静，成了一个个冷眼的旁观者，教学好像就是老师一个人的事，和他们没有关系。不喜欢的这样的课堂的原因是，课堂不是老师的舞台，它属于学生，在教学活动中应该让学生成为这个舞台的主角，应该让学生积极参与，主动交流，只有让学生参与课堂教学，才能使学生学得有兴趣，才能使知识的传授、能力的培养、情感的产生更自然。那么怎样才能让学生真正参与到课堂中来呢？
一个宽松、和谐的课堂氛围对学生的有效参与十分重要。心理学家托兰斯就曾经说过：“我们要促进创造，就需要提供一个友善的和有奖赏的环境，以便使学生在其中成长发展。”首先我们教师要放下教师的权威意识，以学生为本，关注学生的生命状态，当学生犯了错，教师的不妨给他一个宽容的微笑，当学生遇到困难时，教师不妨给他一个鼓励的眼神，从而消除学生的心理障碍、增强学生自信心。同时教师要给全体同学进行思想教育，鼓励大家互相尊重，当别人在发言的时候，带着欣赏的眼光认真倾听；当别人回答错了或者和自己的想法不一样的时候，要用诚恳的态度表达自己的观点，千万不要去嘲笑、批评同学，让别人感到难堪；当学生的自尊和情感的受到充分的尊重的时候，当课堂营造出一种民主、轻松和谐的教学气氛时，学生才会轻松、愉快地投入到学习中去，学生才会无拘无束，敢说敢做，学习热情才会高涨，学生才会主动积极地交流和探究，他们才会发现学习其实是一件很美妙的事情。
斯宾塞曾说过：“硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶;这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。”我们面对的毕竟是一些还不够成熟，自控能力还不是很好的孩子，他们容易倦怠，容易走神，在安静课堂里还容易昏昏欲睡，因此，教师要力求课堂教学的形式灵活多变，要让知识的呈现形式像一条鲜活的鱼一样生机勃勃，能够抓住学生的注意力，而不能让每一节课一成不变的毫无生气。可以倡导由学生主持、主讲，比赛、表演等形式，使课堂教学始终处于民主、和谐、师生互动、生动活泼的状态。比如在一节课的开始五分钟时间，我们可以从让学生推荐一篇美文入手，也可以用短短五分钟的时间，分组以竞争机制让学生回顾昨天讲过的内容，全班同学都可以参与，回答最好，错的最少的组可以加分，这样的课前热身，很容易让学生动起来。我们都知道，文言文的教学稍不注意就会显得比较枯燥，我在文言文《陈涉世家》这一课教学中，在朗读环节，我先让同学们自由读文章，不认识的字问同学、查资料，然后分组让每位同学参与朗读，一人读一小句，读多一个字或者少一个字，读错一个字，都要扣掉一分，最后错得最少的组可以加分；在翻译环节，我先让同学们在小组内讨论、翻译，然后在全班采用接龙形式一人一小句翻译，翻译最好的前三组可以加分；为了使原本枯燥的文言文显得有趣，我还让学生表演由他们自己改编的《陈涉世家》的课本剧，表演后，还由每组组长组成的评审团委评出最佳创意奖，最佳主角奖、最佳表演奖等，这样学生学习积极性就会很高，兴趣也会很浓，他们就会主动去读，去查资料、去弄清楚这篇文章到底讲了些什么？文章人物的性格特点是怎样的？文章的思想感情是什么？学生也会积极大胆地去想象（因为表演时允许加入自己的元素）去编排去合作，从而达到锻炼了学生能力的目的，同时参与比赛及表演的同学也非常有成就感和自豪感。
著名人本主义教育家罗杰斯曾说过：“凡是教师能够讲述的，能够传授的知识，多半是死的、凝固的、无用的知识；只有学生自己发现、探究的知识，才是活的、有用的知识”。因此老师在教学中给学生讲的时间应该尽量少些，而引导他们去发现去探索的时间应该尽量多些。因此老师要注意留给学生足够的时间与空间，让他们有思考的时间，交流的时间和展示自我的时间，老师不能一讲到底，课堂也不能简单停留在师生之间一问一答的形式，教学的地点也不能单纯的固定在教室，生活是一个大舞台，学习的空间应该是很大很大，比如可以带学生到图书馆、实验室、社区、大自然等等当中去学习、去体验、去感悟，在教学中，学生不是旁观者，他们是主人，是真正的主角，因此教学中要求学生必须动手、动口、动脑，去体验，去探索，促使他们去透彻理解教材，同时生生之间的质疑、讨论、解难，使交流逐渐延伸至全体同学，让每个学生都参与课堂才是有效的课堂，才会是有生命力的课堂。
作为老师，有些时候容易走进这样的误区，很关注的是这堂课我上得好不好，我的要求学生有没有达到，我的讲解是不是透彻。其实，如果教师太注重自我的感觉，而没有考虑学生的兴趣和体验的话，这样的课堂往往是事倍功半，很多的时候会造成皇上不急太监急的局面，甚至有学生觉得读书是给老师读，作业是帮老师做，考试是为老师考。我记得有一位教授曾说过这样的一句话：“学生和老师的关系就像买和卖的关系，只不过买卖的是知识而已。”作为老师更应该深思的问题是，我卖的知识学生有没有买？我要怎样才能让学生积极地参与到课堂中来？因此教学中要求我们更应注重学生的兴趣和实践体验，让学生真正参与在教学中来，因为真正的体验才是真正的学习、深刻的学习，真正参与才是学习的核心，真正有学生参与的课堂才会是充满活力与生机的课堂。